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发布日期：2024-03-19

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春风浩荡进课堂，合力奋进促成长—— 正在播放极品美女让你爽开展2023-2024第二学期听评课周总结教研活动（文科组）

为进一步落实连高“共同体生命课堂”教学范式，提升我校课堂教学的有效性，本学期2月26日—3月8日我校积极开展了听评课周活动，并于3月11日开展了文科组听评课周总结反馈教研活动。

语文组

语文组全体老师首先汇报了两周的听课情况，上课教师能做到教学目标具体明晰，问题解决落实到位，课堂设计新颖生动，教学层次有序分明，课堂氛围活泼生动，充分体现“连高共同体生命课堂”的模式，符合学校要求，效果良好，得到校领导好评。

任涛主任点评高一年级课堂重视情境设计，调动学习语文兴趣，凸显学生地位；高二年级抓基础，注重文、言并用和升华；高三年级能够精准选择重难点，引导学生规范答题，稳步提分。

高三丁进主任强调教师在备课时候要确定课堂学习内容，要依标教学，引导学生学习语文，而不是教语文；大胆取舍，精选学科素养某一核心点，以教材为载体，培养学生语言运用能力；课堂让学生思维动起来，避免为了活动而活动；课后作业要精选精练，避免无效重复的作业。

吴海军副校长建议全体语文教师要深入研究“备讲批辅考”各教学环节，强化教学管理，做好减负提质工作，开启教学新常态化工作，做到集备深入化、研课常态化、课堂规范化、作业实用化。

语文组全体老师在听评课周中也发现了几点问题：一是各位老师一定要重视“二次备课”，灵活调整教学目标和过程，使之更加精准；其次需要充分透彻研读教材，重视教学环节的衔接；三是在设计学习活动中，不要加入无意义的活动；四是板书很重要，要紧扣教材内容，内容主次分明，一定要与教学过程同步；五是新教师和老教师对课堂活动的处理存在差异，老师间可以多交流互动。

英语组

为进一步推进连高“共同体生命课堂”教学范式的落实，打造高效课堂教学模式，提高英语教学质量、英语课堂教学的实效性，加强英语教学的规范性、科学性、前瞻性和高效性，3月11日下午，正在播放极品美女让你爽英语组在高二报告厅进行“以题促研，以研促教”教研活动暨本学期听评课周总结活动。本次活动由教研组长顾茜茜老师主持，蒋捍校长和全体英语组教师参加。此次活动主要对听评课周进行了总结：

首先，顾茜茜老师总结了英语组听评课周开课情况，指出开课教师都能在主题语境的引领下认真分析教材，从单元教学目标入手，利用课堂活动设计提升学生思维品质，聚焦高阶思维。但也存在一些问题，如意义主线缺失和知识碎片化导致对语篇的整体把握不够，教师过于控制课堂导致学生的主观能动性不太强。对此，顾老师提出要围绕主线探究建构问题链网，并在此基础上，为学生搭建足够支架，放手和信任学生，给其自主探究的时间和空间。

随后，三位备课组长分别就听课过程中的问题和亮点进行概括性的总结。司莉莉老师指出高三年级开课教师均做到了：了解学生起点；关注学生难点；各具特色和个性化思考。但也存在课堂讲解没有打到学生痛点，学法指导不够精准这一问题。最后，司老师给出了两点建议：体验学生的思维过程；倾听学生的思维过程，多给学生表达机会，使其思维可视化。顾雯雯老师指出高二开课教师都能做到通过多种活动形式逐步深入，帮助学生巩固所学，提高运用能力，激发学生的学习兴趣，提高学生参与度。针对听课情况，顾老师列出几点可以改进的问题：在教学过程中要注重与学生的互动，要进一步激发引导学困生，让更多学生参与到课堂活动中；课堂环节的时间分配有待优化。李珊珊老师指出高一开课教师都能做到深入语篇，结合单元主题语境进行课堂设计；需要改进的问题包括；问题设计思维含量需进一步提高，设问方式应指向高考；语篇解读能力仍需加强；在学生产出环节教师不能过度代劳。对此，李老师提出“两个抓手”：课堂教学及课外自主学习和“三个要素”：重基础、宽视野和强思维。

接着，教学部刘珊珊主任指出所有教师都践行了连高共同体生命课堂的基本理念和教学范式，环节完整，以素养为导向，问题为主导，情境为主线，学生为主体，以互动为主要形式。但距高效课堂还存在以下问题：对学情缺乏了解，教学目标的达成度有待提高，缺乏对学生有效活动形式的设计。在提高课堂效率的具体操作中，刘老师分享了课堂上一些有效活动组织的观察点：教师是否为学生活动设置合理情境，活动前是否给学生足够的支持与心理铺垫，教师引起学生注意后是否给出活动指引等。

最后，蒋捍校长就本次教研活动作总结。他强调英语组教师应坚持以考定教，明确新高考考什么、怎么考，以此决定怎么教、教什么，继而解决学生学什么、怎么学这一问题，因此要加强集体备课；坚持以学定教，精准了解学情，明确学生的卡点、难点；坚持目标引领，明确教学目标确立的依据，并为学生简单解读目标是什么；坚持问题导向，确保问题设计基于目标引领，根据目标任务设计问题，问题设计的思维度应尽可能高；充分发挥教师的导学、助学作用，其中“导”主要体现在教学目标的设立、问题的设计、作业的精选等，“助”即帮助学生解决问题，引导学生总结归纳提升；充分发挥学生的主体作用，连高共同体生命课堂的核心要义就是以学生为主体，要让学生在对问题的思考、讨论、表达展示的过程中获得高考所需的能力、必备知识、学科素养；就英语学科而言，要注重培养学生的阅读理解能力。

历史组

首先，历史组评课教师对本次听评课周期间各位老师的公开课做了点评，高一能够关注教材，问题导学，教学思路清晰，采取史料阅读、小组讨论、表格归纳等多种教学方式，学生参与度高；高二重视必备知识的落实，重视课标内容的落实，思维导图运用合理充分，关注学科核心素养的培养，史料研读、小组活动等教学形式多样，运用灵活，学生参与度较高；高三针对高三学生的情况，让学生自主分析错题、讲题并且关注学生解题方法的培养，真正做到了关注学生、重在落实、回归课本、及时反思。在充分肯定各位老师教学的同时，也提出了建设性意见，高一课堂教学中运用的史料、地图、图片等最好从教材中选取，开发教材的资源，尽量避免使用课外史料，小组活动的难度不宜过大，要关注学生历史学习兴趣的培养；高二课堂运用的史料需要精选，最好运用教材之内的史料，史料研读目的性要强，关注学生获取关键信息能力的培养，阅读史料环节可以让学生上黑板展示，关注书面表达能力培养；高三注意关注不同层次的学生，提升学生的课堂参与度及课堂效率。

为了继续推进学科发展，要重视集体备课，依据学生情况，及时调整教学策略，深化教学反思，明确改进方向；鼓励交流分享，学习他人的教学方法和策略，提升自身的专业技能和专业知识。加强团队协作，增强教师之间的合作意识和团队协作能力，共同探讨解决问题的策略和方法；提升学生自主学习能力，将知识本位转变为素养本位，重视思维导图的自主构建，重视培养学生的时空意识、时代特征、主旨概括能力。重视答题技巧点拨，提升学生的综合应试能力。

 

政治组

首先，张蕾、宋欢、陆一芹、刘禹廷四位老师分别从教学设计、教学目标、教学过程等方面阐述自己课堂的设计思路，并进行了教学反思。听课教师认为本次听评课周开课教师精心设计，重点突出，思路清晰，尤其注重对教材的挖掘，详略得当，课堂饱满紧凑；其次，循循善诱，做到以学生为主体；老师们能注重对学生的引导，发挥助学导学作用，及时点拨，调动学生学习积极性，实现学生主体教师主导相统一。

张金如副校长在总结中肯定了高三教学模式中先学后教，学生展示、点评等既培养了学生主体作用，同时又针对高考要求，有效提升了学生的学习能力。

地理组

首先，教研组长卞红老师对整体情况进行总结。开课老师在教学中的优秀实践和教学方法，主要包括：提前备课，注重个性化教学和二次备课，确保教学内容符合学生需求。体现学生主体地位，通过设计多样化的课堂活动，活跃课堂氛围，提高教学效果。重视学科素养培养，强调基础知识的应用，以及学生绘图、讲解和分享复习经验等方式，加深学生对知识点的理解。以生为主体，注重学生学习能力的培养，营造浓厚的学习氛围，促进师生互动和生生互动。课前充分准备，教材精备，课件制作精良，以学生展示为主，增强课堂活跃度。从已学知识入手，通过实验等活动调动学生学习积极性，体现科学知识的主动建构过程。结合时事和热点，激发学习兴趣，锻炼画图和动手能力，环节紧凑，重难点突出，课堂节奏把控到位。学习内容紧密联系生活，营造民主平等、宽松和谐的学习氛围，引导学生思考，使课堂案例生动，板书框架设计合理。

这次听评课活动也反映出了一些问题，如要注意课堂语言精炼、规范，学生自主学习研讨时间稍显不足，课堂思维不够活跃；需充分备课，熟练业务，以便提高自动的课堂效率和容量；高一年级要避免讲的内容太多，学生课堂活动时间少一些，讲练结合多一些效果会更好； 课堂上要合理有效的安排时间，注意课堂容量

青年教师要加强听课学习，注意提高自己的课堂掌控能力，要注意关注全体学生；再进一步加强集体备课，提高全备课组教师的积极性和凝聚力；课堂上选题要精选，选题契合上课主题，再辅以变式训练，避免因课堂时间的限制导致的课堂思维深度不够的现象；课堂案例选取贴近学生生活，既利于学生理解记忆，又让学生有充分的话语权；列表展示课堂讨论结果，利于帮助学生构建知识体系；注重解题思路引导和基础必备知识重建。

 

信息技术组

信息技术教研组在创客中心开展了听评课周总结活动。本次校听评课周活动信息技术教研组全员开课，人均听课6节。开课老师，课堂准备充分，教学思路清晰，符合培养学生“信息素养”的要求，能体现“素养主旨，问题主导，情境主线，学生主体，互动主形”的课堂改革基本理念。老教师们课堂朴实有力，给予学生较强技能性培训。年轻教师们认真教学，积极教研，成长很快，使用教学技术方法新颖。总体课堂效果优异，起到了传帮带互相学习的作用。

张艳蕊老师在活动中对自己的教学设计进行了详细的讲解分析，进行了一次生动的说课展示，组内各位教师点评学习了其中的优点，对一些疑问进行了深入的交流探讨。

过去两周的听评课周活动，信息技术教研组每位教师都在上课、听课、评课中获得了宝贵的经验，活动取得了良好的效果。

音乐组

高二年级丁玉鑫和柴成凤老师的教学内容，都是针对高二年级学生即将参加全市艺术学业测试，内容是音乐鉴赏教材全书的欣赏曲目，两位教师从教材序篇开始逐一播放音乐作品片段，提示学生乐曲的名称、作者、国籍等相关知识点，并为每一位学生精心准备了欣赏提纲，循序渐进，逐一过滤，课堂最后都留有复习巩固的环节，加深记忆，及时检测课堂学习效果。虽然是复习课，但两位教师都认真准备、认真对待，取得良好的教学效果。

高一年级的单闻雪老师开课内容是为了迎接艺术节诵读比赛的班级排演。本学期开学初的校园文化艺术节，有高一年级全员参与的诵读比赛，内容是高一上学期语文教材的必背古诗文，学生利用每周的音乐美术课时间排练。单老师从排队形开始，带领学生确定诵读内容、表现形式，练习咬字吐字、舞台表现等，整节课学生都是积极参与，师生互动效果好，真正体现了学科融合的艺术魅力。

此次教研组活动，督促我们推动教学方法的创新，不断完善自己的教学方法，提高教学质量，重视团队合作，促进教学资源的共享，提高团队的整体教育水平。